Publicado en 1º ESO, Recursos

Biologia i geologia 1r ESO

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Recursos tic

Biología-geología

Tema 1. L’Univers i el sistema solar

 

Tema 2. El planeta Terra

Tema 3. L’atmosfera terrestre

Tema 4. La hidrosfera terrestre

Tema 5. Els minerals

  • Presentació Tema
  • Questionari Tema

Tema 6. Les roques

  • Presentació Tema
  • Questionari Tema

Tema 7. Els éssers vius

  • Presentació Tema
  • Questionari Tema

Tema 8. Els animals vertebrats

  • Presentació Tema
  • Questionari Tema

Tema 9. Els anials invertebrats

  • Presentació Tema
  • Questionari Tema

Tema 10. Les plantes i els fongs

  • Presentació Tema
  • Questionari Tema

Tema 11. Els éssers vius més senzills

  • Presentació Tema
  • Questionari Tema

Tema 12. La matèria i les seues propietats

  • Presentació Tema
  • Questionari Tema

Tema 13. La matèriai la seua diversitat

  • Presentació Tema
  • Questionari Tema

Tema 14. La composició de la matèria

  • Presentació Tema
  • Questionari Tema
Publicado en 4º ESO, Estructura y dinámica de la Tierra, Recursos, Volcanes, Terremotos y Tectónica

¿El choque entre placas tectónicas causa siempre cordilleras?

Es posible que en las etapas tempranas de nuestro planeta no existieran relieves montañosos como los que observamos hoy

Cuando hay colisión entre las placas, sí se forman siempre cordilleras. Pero la interacción entre las placas puede ser de otro tipo además de la colisión o choque. Aunque para entender lo que ocurre entre ellas es mejor que empecemos por explicar lo que son las placas. Eso que en geología llamamos placas tectónicas son las piezas en las que se divide la capa más externa y rígida de nuestro planeta. Esa capa externa, rocosa, se llama litosfera y está formada por la corteza y la parte superior del manto que se encuentra debajo. La litosfera de nuestro planeta tiene un grosor variado según sea oceánica o continental. Las regiones emergidas de la superficie terrestre corresponden a las áreas con litosfera continental que es más gruesa, hasta 150 kilómetros o más. Mientras que la litosfera oceánica es más delgada y más densa, por eso está sumergida. Esta litosfera terrestre está rota en piezas, las llamadas placas tectónicas, que están en continuo movimiento unas respecto a otras y forman una especie de puzle. Es en los bordes de esas piezas en movimiento donde se forman las cordilleras, se produce la mayor parte de los terremotos más grandes y las alineaciones de volcanes activos.

Las piezas que forman ese puzle en la superficie son siete grandes placas que pueden estar constituidas por litosfera oceánica o continental o por trozos de ambas. También hay docenas de otras placas más pequeñas que acomodan los movimientos de las grandes. Las placas pequeñas se suelen mover más deprisa que las grandes, y todos esos movimientos es lo que denominamos tectónica de placas. Existen tres tipos principales de movimiento relativo en los bordes entre las placas: la convergencia, las dos placas se aproximan; la divergencia, las placas se separan; y la transcurrencia cuando se deslizan una al lado de otra.

La convergencia es, por ejemplo, el caso de la cordillera del Himalaya, donde chocan frontalmente dos masas continentales que han generado las montañas más altas de nuestro planeta. También nuestra cordillera de los Pirineos, aunque es mucho más pequeña, se ha generado por el mismo proceso. Si la convergencia ocurre en un límite entre litosferas oceánicas o una oceánica y otra continental, lo que ocurre es que una de ellas, siempre la oceánica, se mete bajo la otra. A esta acción la llamamos subducción y suele provocar la formación de volcanes. Eso es lo que ocurre en el llamado arco de fuego del Pacífico, donde se generan los arcos de islas. Cuando la subducción se debe a la convergencia entre una masa continental y una oceánica, como pasa en el margen pacífico de América del Sur, entonces se forma una cordillera de montañas y volcanes como la de Los Andes.

En los límites divergentes, las placas se separan una de la otra y en el hueco que se origina por esa separación el manto sale hacia la superficie, empieza a solidificar y cuando se consolida crea nueva corteza oceánica que rellena la grieta. También se forman en este caso cordilleras, con un valle pronunciado que marca la grieta en el medio. Un ejemplo es la dorsal Atlántica que forma una alineación de montañas de miles de kilómetros de longitud de sur a norte y está sumergida en el medio de ese océano. Esa separación que ocurre en la dorsal atlántica hace que las costas de los continentes del este se alejen de las costas de los del oeste. La velocidad de la separación depende de las zonas, pero puede alcanzar un par de centímetros al año que es aproximadamente la velocidad a la que crecen nuestras uñas.

El tercer tipo de movimiento relativo en los bordes de placas se da cuando se mueven en paralelo, deslizándose una al lado de la otra. Ese deslizamiento paralelo puede ser en sentido contrario o en el mismo sentido pero a distinta velocidad y también suele generar alineaciones de montañas. Un ejemplo de límite transcurrente entre dos masas continentales es la famosa falla de San Andrés, en California, causante de terremotos de gran magnitud. Los límites transcurrentes también ocurren en el fondo de los océanos entre dos litosferas oceánicas.

Los movimientos de las placas y la formación de montañas como las que vemos hoy son procesos que existen desde hace unos mil millones de años. Para que existan esas placas lo primero que se necesitó fue que la corteza de la Tierra se enfriara y se solidificara y por tanto, es posible que en las etapas tempranas de nuestro planeta desde su formación hace unos 4.500 millones de años no existieran placas ni relieves montañosos como los que observamos hoy.

Joaquina Álvarez Marrón es doctora en Geología, jefa del departamento de Estructura y Dinámica de la Tierra y Cristalografía del Instituto de Ciencias de la Tierra Jaume Almera del CSIC

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Publicado en 1º ESO, Recursos

1º eso Biologia i Geologia

ELS ÉSSERS VIUS (actual)

A-  PRESENTACIONS UTILITZADES A CLASSE

  1. Què és un ésses viu ? Característiques dels éssers vius.
  2. Classificació i nomenclatura dels éssers vius. 
  3. Les plantes i les algues : classificació i nutrició 
  4. Els vertebrats : característiques i classificació
  5. Els invertebrats 
  6. Observacions al microscopi 
  7. Observacions d’organismes al microscopi ( algues, protozous, dàfnies…)
  8. La respiració cel.lular 

B- ACTIVITATS PER A PRACTICAR

Activitats relacionades amb els éssers vius, la cèl·lula, les funcions vitals i els nivells d’organització.

  1. Està fet de cèl·lules ? 
  2. Mots encreuats sobre la cèl·lula 
  3. Sopa de lletres sobre la cèl·lula
  4. Mots encreuats sobre les parts de la cèl·lula 
  5. Sopa de lletres sobre els orgànuls cel·lulars 
  6. Ordena els nivells d’organització de la matèria viva  
  7. Agrupa segons el nivell d’organització 
  8. Amb quina funció vital ho relaciones ? 
  9. Completa un text sobre els tipus de nutrició

Activitats interactives sobre la cèl·lula

  1. Observa les parts d’una cèl·lula animal
  2. Observa les parts d’una cèl·lula vegetals
  3. Identifica les parts d’una cèl·lula animal
  4. Identifica les parts d’una cèl·lula vegetal 
  5. Construeix una cèl·lula animal
  6. Construeix una cèl·lula vegetal 

Activitats relacionades amb els 5 regnes.

  1. Sopa de lletres dels 5 regnes  
  2. Ordena les lletres i troba el nom del regne
  3. Completa un text  
  4. Relaciona els éssers vius amb el seu regne 
  5. Completa un text sobre els llevats
  6. Mots encreuats


C- VÍDEOS 

  1. Vídeo “Com són les cèl·lules” 
  2. Vídeo inicial música i éssers vius ( 2 minuts) 
  3. Els noms científics 
  4. Funcions de les plantes ( vídeos de les 3 funcions : nutrició, relació i reproducció)
  5. Germinació d’una llavor
  6. Vídeos invertebrats
  7. És la araña un insecto ? ( el rap de l’aranya)
  8. Més vídeos invertebrats ( estrelles, meduses…) 


D- ARTICLES I ENTRADES DEL BLOC

  1. Un article de diari ( Espècies invasores)
  2. El llevat ( entrada del bloc) 
  3. El murrut de les palmeres (entrada del bloc)
  4. Els bivalves ( entrada del bloc vídeos)
  5. Els éssers vius : funcions i característiques ( vídeos)
  6. Pràctiques al laboratori ( recull de fotos)  


E- ENLLAÇOS INTERESSANTS

  1. La classificació dels organismes : text i activitats
  2. Activitats per a practicar les claus dicotòmiques de classificació. 
  3. Classificació dels inverterbrats ( esquema) 
  4. Classificando espècies ( per a repassar el tema de classificació)
  5. Los tomates de Ana ( disseny experimental) 


G- ACTIVITATS D’AULA I PRÀCTIQUES (AULA I LAB)

  1. Pràctica 1 : El llevat, Què és ? (guió de la pràctica )
  2. Practica 1 : El llevat (full informatiu)
  3. Pràctica 2 : Observació de cèl·lules al microscopi.
  4. Pràctica  : Classificació de mol·lusc ( clau dicotòmica)
  5. Pràctica 3 : Buscant les millors condicions de la germinació.
  6. TREBALL : BUSCANT LES MILLORS CONDICIONS DE GERMINACIÓ DE LES LLAVORS ( guia de com fer el treball)
  7. Pràctica 5 : Quina funció tenen les flors ?
  8. Observació i dissecció del musclo (full de treball)
  9. Observació i dissecció del musclo ( guia del laboratori) 
  10. DOSSIER LABORATORI 3A AVALUACIÓ

H- Activitats d’avaluació, treballs…

  1. Activitat inicial : Què en sabem desl éssers vius ?
  2. La classificació dels éssers vius ( teoria i activitats)
  3. Què hem après fins ara ? Activitat de síntesi i avaluació (Què és un ésser viu ?)
  4. Esquema dels 5 regnes 
  5. Continguts teoria examen éssers vius.
  6. PREPAREM L’EXAMEN DELS ÉSSERS VIUS ( Entrada del bloc)

TEMA 10 : ELS MINERALS

A-  PRESENTACIONS i DOCUMENTS  UTILITZADES A CLASSE

  1. Els minerals : què és un mineral ?
  2. VOCABULARI DEL TEMA  (amb les solucions per a estudiar per l’examen )
  3. DEFINICIONS SENSE SOLUCIÓ ( per si voleu practicar) 

B- ACTIVITATS PER A PRACTICAR 

  1. Què és un mineral ? ( ordena les paraules i fes la definició ) 
  2. Selecciona les característiques d’un mineral 
  3. Busca 12 noms de minerals ( sopa de lletres)
  4. Ordena lletres i fes el nom dels minerals  
  5. Mots encreuats  ( conceptes bàsics)
  6. Ordena els minerals de l’escala de Mohs 
  7. És mineral o no és mineral ?
  8. Relaciona alguns minerals amb algunes propietats
  9. Test de 10 preguntes sobre minerals  


C- VÍDEOS 

  1. Els cristalls més grans del món ( Cova de Naica) (Impresionant!!!)


D- TREBALLS

E- ENLLAÇOS INTERESSANTS

  1. Pàgina amb fitxes, activitats i avaluació final sobre els minerals
  2. Textos amb informació sobre minerals i test i mots encreuats 


G-ALTRES

  1. Any internacional de la cristal·lografia ( entrada del bloc). Vídeo promocional.

H- EXAMENS 

  1. Continguts i descripció de l’examen

TEMES 1 i 2  : UNIVERS, SISTEMA SOLAR  I  TERRA

A-  PRESENTACIONS I ACTIVITATS UTILITZADES A CLASSE

  1.  L’Univers, el Sistema Solar i la Terra 
  2. Document Terra-Lluna 
  3. Activitat repàs per a preparar l’examen 

B- ACTIVITATS PER A PRACTICAR i PREPARAR L’EXAMEN

Sobre l’univers i el sistema solar :

  1. La nostra adreça a l’Univers  
  2. Sopa de lletres sobre l’Univers  
  3. Troba els planetes del sistema solar ( sopa de lletres) 
  4. Escriu en ordre els planetes del sist. solar
  5. Test sobre l’Univers  
  6. Ordena les paraules i fes la difinició d’any-llum
  7. Test sobre anys-llum
  8. Ordena les paraules i fes la definició de moviment de rotació
  9. Ordena les paraules i fes la definició de moviment de translació
  10. Mots encreuats  temes 1 i 2

Sobre el planeta Terra :

  1. Diverses activitats ( ordenar paraules, fer correspondre, molts encreuats…)

C- VÍDEOS

D-PRACTIQUES LABORATORI 

E- ENLLAÇOS INTERESSANTS

  1.  Som pols d’estrelles : escrit i vídeo sobre les estrelles. (entrada del bloc)
  2. Venus (explicació i imatges ) (entrada del bloc)

G-ALTRES

H- EXAMENS

TEMA 8 : L’ATMOSFERA TERRESTRE

A-  PRESENTACIONS UTILITZADES A CLASSE

  1. L’atmosfera : composició i estructura
  2. La pressió atmosfèrica
  3. El temps i la meteorologia
  4. Exemples de mapes meteorològics

B- ACTIVITATS PER A PRACTICAR i PREPARAR L’EXAMEN

  1. Mots encreuats sobre el tema 
  2. Sopa de lletres( buscar conceptes bàsics)
  3. Composició de l’aire (ordena els gasos de l’arire segons la seva abundància)
  4. Ordena les lletres i troba les paraules.
  5. Busca les característques d’un anticicló i una depressió.
  6. Instruments meteorològics (relaciona)
  7. Què són isòbares ? (fes la definició)
  8. Mega mots encruats sobre el tema (17 definicions!!!)

C- VÍDEOS

  1. Salt estratosfèric


D- DOCUMETS, TREBALLS, PRÀCTIQUES…

  1. Vocabulari de conceptes bàsics del tema
  2. Exercicis dades meteorològiques
  3. Pràctica : Experimentem amb aire (guia laboratori)
  4. Pràctica : Experimentem amb aire (full de treball alumne)
  5. Activitat de repàs mapes i gràfics 


E- ENLLAÇOS INTERESSANTS

  1. El temps a Reus 
  2. El temps a Catalunya ( TV3)
  3. Cièncias de la Naturaleza (pàgina d’exercicis de 1r ESO)  
  4. Proyecto Biosfera ( activitats i exercicis)


G-ALTRES

  1. L’atmosfera (1) ( Entrada del bloc)
  2. L’atmosfera (2) (Entrada del bloc)
  3. IMATGES I FOTOS DE LES PRÀCTIQUES (entrada del bloc)

H- EXAMENS

  1.  Preparem l’examen TEMA 8 (entrada del bloc)

TEMA 9 : LA HIDROSFERA TERRESTRE

A-  PRESENTACIONS UTILITZADES A CLASSE

B- ACTIVITATS PER A PRACTICAR i PREPARAR L’EXAMEN

C- VÍDEOS

  1.  El Cicle de l’aigua ( The Water Cycle, NASA)


D- DOCUMENTS, TREBALLS, PRÀCTIQUES

  1. PRÀCTICA : SIMULACIÓ DEL CICLE DE L’AIGUA

E- ENLLAÇOS INTERESSANTS

G-ALTRES

H- EXAMENS

TEMES 12 : 

A-  PRESENTACIONS UTILITZADES A CLASSE

  1. La matèria i les seves propietats ( resum tema 12 )

B- ACTIVITATS PER A PRACTICAR i PREPARAR L’EXAMEN

  1. Què és una magnitud ?
  2. Fes correspondre magnituds i aparells
  3. Són magnituds ?
  4. Sopa de lletres (magnituds i unitats) 
  5. Endevina que és 
  6. Mots encreuats del tema  (fàcil)
  7. Fem càlculs amb unitats  
  8. Repas tema 12


C- VÍDEOS

D-PRACTIQUES LABORATORI 

  1. Fem observacions i inferències ( 1)
  2. Mesurem (2)


E- ENLLAÇOS INTERESSANTS

  1.  Activitats per calcular densitats ( entrada del bloc)
  2. La corona del rei Hieró ( lectura) (entrada del bloc)

G-ALTRES

H- EXAMENS

  1. Model examen 
 
TEMA 13 : 

A-  PRESENTACIONS UTILITZADES A CLASSE

  1. Els estats de la matèria 
  2. Les mescles i les substàncies pures. Àtoms i molècules 

B- ACTIVITATS PER A PRACTICAR  i  PREPARAR L’EXAMEN

  1. Repàs temes 12 i 13 ( fàcil) (diverses activitats)
  2. Classifica les substàncies 
  3. Ordena les lletres i troba les paraules 
  4. En donen pistes i endevines què és 
  5. Classes de substància pura
  6. Mots encreuats sobre el tema ( fàcil)
  7. Mots encreuats sobre el tema ( per a valents !) 
  8. Test de repàs tema 12 i 13 (fàcil) 


C- VÍDEOS

D- TREBALLS

  1. Treball pràctic sobre la teoria cinètica de la matèria (guia de com fer el treball ) 
  2. GUIA DE COM FER EL DOSSIER DE LABORATORI DE LA PRIMERA AVALUACIÓ.
  3. TREBALL SOBRE L’ALUMINI ( entrada del bloc) 
  4. Comparem detergents científicament ( entreda del bloc) 

D -PRACTIQUES LABORATORI 

  1. Els estats de la matèria (3)
  2. Observació de fenòmens relacionats amb producció de  gasos (4)
  3. Separació dels components d’una mescla (5)
Ciències Naturals de 1r d’ESO
Tipus d’exercicis que contenen els temes
TM = Exercici tipus test de resposta múltiple COM = Exercici de completar frases
REL = Exercici de relacionar dibuixos amb noms ME = Mots encreuats
DM = Dibuix mut en el que s’han d’escriure els noms WEB = Exercici d’una altre WEB
TEMES
EXERCICIS
TM
REL
COM
ME
DM
WEB
.
I. ASTRONOMIA
1. L’Univers, la Via Làctia i el Sistema Solar
2 TM
.
.
1 ME
.
.
2. La Terra. Característiques, moviments i estructura
1 TM.
1REL
.
1 ME.
.
.
3. El Sol i la Lluna
1 TM..
1REL.
.
1 ME
.
.
II. GEOLOGIA .
4. La litosfera terrestre.
1 TM..
1REL
.
1 ME
.
.
5. Els minerals.
1 TM
.
.
1 ME
1 DM
.
6. Les roques.
1 TM
.
.
1 ME
1 DM
.
7. L’atmosfera terrestre.
1 TM
.
.
1 ME
1 DM
.
8. La hidrosfera terrestre.
1 TM
.
.
1 ME
1 DM
.
III. BIOLOGIA
9. La Terra, un planeta habitat
1 TM
.
1 COM
1 ME
.
.
10. La cèl·lula eucariota, els teixits i les funcions vitals
1 TM
1 REL
.
1 ME
.
.
11. Classificació dels éssers vius
.1 TM
1 REL
.
1 ME
.
.
12. El Regne Protoctistes (protozous i algues) i el Regne dels Fongs
1 TM.
1 REL
.
1 ME
.
.
13. El Regne vegetal I. Els Metàfits. Les molses i les falgueres
1 TM
1 REL
.
1 ME
.
.
14. El Regne vegetal II. Els Espermatòfits. Les Gimnospermes
1 TM
2 REL
..
1 ME.
.
.
15. El Regne Vegetal III. Les Angiospermes
1 TM
1 REL
.
1 ME
.
.
16. El regne animal I. Invertebrats no artròpodes: Porífers, Cnidaris, Anèl·lids i Mol·luscs.
..
1 REL
1 COM
1 ME
.
1 WEB
17. El Regne Animal II. Invertebrats artròpodes
1 TM
...
.
1 ME
.
2 WEB.
18. El Regne Animal III. Vertebrats I (Peixos i Amfibis)
1 TM
1 REL
.
1 ME
.
.
19. El Regne Animal IV. Vertebrats II (Rèptils i Ocells)
1 TM
1 REL
.
1 ME
.
.
20. El Regne Animal V. Vertebrats III (Mamífers)
1 TM
1 REL
.
1 ME
.
.
Publicado en 1º ESO, Vídeos

Documentales de la Tierra

Documental HOME

Estamos viviendo un periodo crucial. Los científicos nos dicen que solo tenemos 10 años para cambiar nuestros modos de vida, evitar de agotar los recursos naturales y impedir una evolución catastrófica del clima de la Tierra.
Cada uno de nosotros debe participar en el esfuerzo colectivo, y es para sensibilizar al mayor número de personas que realizé la película HOME.
Para que esta película sea difundida lo más ampliamente posible, tenía que ser gratuita. Un mecenas, el grupo PPR, permitió que lo sea. Europacorp que lo distribuye, se comprometió en no tener ningún beneficio porque HOME no tiene ningún interés comercial.
Me gustaría que esta película se convierta en vuestra pelicula. Compártelo. Y actúa.
Yann Arthus-Bertrand

PLANETA TIERRA DOCUMENTALES

PLANETA TIERRA II

Carl Sagan viajes atraves del espacio y el tiempo

Océanos de Disney Nature

Fuerzas de la naturaleza

Publicado en 1º Bachiller, 1º ESO, Artículos científicos, Ciencia, El árbol de la vida, Hongos, Protoctistas y Moneras, Recursos

¿Son estas las criaturas más raras de la Tierra?

El hallazgo de dos nuevos organismos obliga a añadir una nueva rama al Árbol de la Vida

Son extraños, muy extraños. Tanto, que los investigadores no saben en qué rama del Árbol de la vida deberían colocar a estos organismos recién descubiertos en Canadá. Por eso, proponen en un artículo de Nature que se cree una nueva clasificación, especialmente pensada para ellos.

Los organismos, dos especies de microbios hasta ahora desonocidas y encontradas en una muestra de tierra canadiense, resultan tan diferentes a todo lo conocido que los investigadores no han tenido más remedio que reorganizar el Árbol de la Vida para dejarles un espacio.

Las criaturas, asignadas al reino Protista, el que contiene a todos los organismos eucariontes (hechos de células con núcleo y membrana) que no pueden ser clasificados en los otros tres reinos eucariotas (Hongos, Animales y Plantas), fueron colocados al principio en un grupo denominado hemimastigotes, pero los primeros análisis genéticos revelaron que tampoco ese era su lugar, ya queresultaron ser mucho más extraños de lo que nadie había llegado a sospechar.

Los primeros hemimastigotes fueron observados a principios del siglo XIX y clasificados como un Phylum aparte dentro de un “super reino” mucho más grande, aunque los biólogos de aquella época ya reconocían que no sabían exactamente dónde colocarlos.

Pero las nuevas evidencias halladas en su ADN demuestran que estas criaturas son, también, completamente diferentes a todas las formas de vida de este super reino. De hecho, los investigadores creen que los hemimastigotes podrían ser representantes de un reino propio y completamente nuevo para la Ciencia. Lo que obligaría a añadir una nueva rama al Árbol de la Vida.

The Simpson Lab, Dalhousie University
The Simpson Lab, Dalhousie University

Raros y torpes

Las especies recién descubiertas tienen un cuerpo oblongo, rodeado por filas de flagelos en forma de hilo. Cuando los investigadores pudieron verlos por primera vez en imágenes 3D obtenidas con microscopios electrónicos de barrido, se quedaron boquiabiertos.

Según explicó a Live Science Yana Eglit, de la Universidad canadiense de Dalhousie y coautora del estudio, “tienden a moverse algo torpemente. A primera vista parecen ciliados (otro importante grupo de células de aspecto peludo), pero nadan de una forma mucho menos coordinada”.

Eglit recolectó a los extraños organismos mientras caminaba por un sendero en Nueva Escocia recogiendo muestras de diversos terrenos para analizar. “Por supuesto -afirma la investigadora- cada vez que vemos un charco inusual, o lago salado, o lo que sea, aprovechamos para recoger muestras”.

En honor al lugar donde fue descubierto, antiguo territorio de los Mi´kmaq, en cuyo folklore abundan las criaturas extrañas, como el ogro pekudo Kukwes, una de las especies fue bautizada como Hemimastix kukwesjijk. Un nombre de lo más adecuado, ya que se trata de un voraz depredador.

Una vida separada del resto

Las anteriores clasificaciones de los hemimastigotes se basaban únicamente en el tamaño y la forma de sus estructuras visibles. Pero gracias a su información genética, los científicos pudieron clasificar a las nuevas criaturas con una precisión sin precedentes, y revelar un linaje que ocupa una posición única entre los demás eucariotas.

En palabras de Alastair Simpson, autor principal del estudio, “se trata de una rama del Árbol de la Vida que ha permanecido separada del resto durante mucho tiempo, quizá durante más de mil millones de años, y de la que no teníamos información alguna hasta ahora”.

Según los investigadores, su hallazgo servirá para conocer mejor cómo evolucionaron las primeras formas de vida celular compleja, y para establecer mejor las relaciones que existen entre los primeros organismos que poblaron la Tierra.

“Este descubrimiento -concluye Simpson- redibuja, literalmente, nuestra rama del Árbol de la Vida en uno de sus niveles más profundos. Y abre una nueva puerta para comprender la evolución de las células complejas y sus antiguos orígenes, mucho antes de que emergieran los animales y las plantas en la Tierra”.

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