Publicado en Artículos científicos, Ciencia

La importancia de la levadura sintética para el futuro de la humanidad

La investigación está recreando artificialmente los 16 cromosomas del hongo unicelular responsable de la cerveza. Su éxito podría conducir a algas de diseño que producen combustible, órganos a prueba de enfermedades e incluso la resurrección de especies extintas

La relación entre el Homo sapiens y el hongo unicelular​ Saccharomyces cerevisiae, más conocido como levadura de cerveza, se remonta como mínimo a los sumerios. Los humanos descubrieron que podían aprovecharse de una especie microscópica a través de la fermentación. En la actualidad, las células de levadura se han vuelto expertas en la producción de etanol e insulina, y son el caballo de batalla de los laboratorios de investigación.

Pero esto no significa que el S. cerevisiae no pueda mejorarse aún más, o al menos eso es lo que está intentando Jef Boeke. El director del Instituto de Genética de Sistemas de la Universidad Langone Health en Nueva York (EE. UU.) dirige un equipo internacional de cientos de personas, cuyo objetivo consiste en sintetizar las 12,5 millones de letras genéticas que componen el genoma de las células de levadura (ver El sueño de crear humanos de diseño se acerca gracias a esta levadura sintética)

Para ello, deben reemplazar cada uno de los 16 cromosomas de la levadura por ADN sintético producido en sintetizadores químicos del tamaño de una estufa. Poco a poco, Boeke y su equipo, que procede de casi una 12 de instituciones distintas, están modernizando el genoma de la levadura y asegurándolo para que los investigadores puedan juguetear con sus genes. Al final, la levadura sintética, llamada Sc2.0, debería ser 100% personalizable.

Boeke afirma: “En los próximos 10 años, la biología sintética producirá todo tipo de compuestos y materiales con microorganismos. Esperamos que nuestra levadura juegue un papel importante en este cambio”.

El proyecto podría compararse con el del primer auto fabricado por Henry Ford: hecho a mano y el único de su clase. Pero gracias a él, algún día podríamos diseñar genomas en la pantalla de un ordenador de forma rutinaria. En lugar de diseñar o editar el ADN original de un organismo, imprimir una copia nueva podría resultar más fácil. Imagine algas de diseño que producen combustible; órganos a prueba de enfermedades; o incluso, especies extintas que vuelven a la vida.

Jef Boeke lidera un esfuerzo para crear levadura con un genoma artificial.

Foto: Jef Boeke lidera un esfuerzo para crear levadura con un genoma artificial.

“Esto podría ser más importante que la revolución espacial y la informática”, opina el experto en genómica de la Escuela de Medicina de Harvard (EE. UU.), George Church.

Los investigadores ya han conseguido sintetizar las instrucciones genéticas que operan a virus y bacterias. Pero las células de levadura son eucarióticas, lo que significa que sus genomas están encerrados dentro del núcleo celular y agrupados en forma de cromosomas, igual que los de los humanos. Sus genomas son también mucho más grandes, lo que complica la tarea, ya que sintetizar ADN es mucho más caro que leerlo.

Actualmente se puede secuenciar un genoma humano por unos 800 euros, y el precio sigue bajando. En comparación, para reemplazar cada letra de ADN en la levadura, Boeke tendrá que gastarse unos 1,2 millones de euros. A ese coste hay que añadir la mano de obra y los gastos informáticos, por lo que el coste total del proyecto, que lleva en marcha desde hace una década, será considerablemente mayor.

Junto a Church y otros investigadores, Boek lidera la organización GP-write, que de defensa de la investigación internacional centrada en reducir el coste del diseño, la ingeniería y los análisis genómicos por un factor de 1.000 durante la próxima década. Boeke detalla: “Tenemos toda clase de desafíos como especie en este planeta, y la biología podría tener un gran impacto en ellos. Pero para ello necesitamos reducir los costes”.

De abajo a arriba

El científico de la Universidad de Stanford (EE. UU.) Ronald Davis fue el primero en plantear la posibilidad de sintetizar el genoma de la levadura durante una conferencia en 2004. Curiosamente, Boeke no entendió su argumento. Recuerda que pensó: “¿Por qué alguien querría hacer eso?”.

Pero al final acabó seducido por la idea de que fabricar el genoma de levadura podría ser la mejor manera de comprender al organismo. Al reemplazar cada parte, se puede aprender qué genes son necesarios y sin cuáles se puede vivir. Algunos miembros del equipo llaman a esta idea “construir para comprender”.

George Church de la Universidad de Harvard en una reunión de ingenieros del genoma.

Foto: George Church de la Universidad de Harvard en una reunión de ingenieros genómicos. Crédito: Centro de Excelencia para la Bioingeniería.

“Es una forma diferente de tratar de comprender cómo funcionan los seres vivos”, dice la  becaria posdoctoral en el laboratorio de la NYU y una de las principales diseñadoras de la levadura sintética, Leslie Mitchell. “Aprendemos qué brechas existen en nuestro conocimiento dentro de un enfoque genético ascendente”.

El científico informático de la Universidad Johns Hopkins (EE. UU.) Joel Bader se unió al proyecto para desarrollar un software para que los científicos puedan ver los cromosomas de levadura en una pantalla y monitorizar los cambios de cada versión, como un Google Docs para la biología. En 2008, para fabricar el ADN, Boeke lanzó un curso de pregrado titulado Build a Genome (Construir un Genoma). En este curso, los estudiantes aprendían biología molecular básica al tener que ensamblar un fragmento continuo de 10.000 letras de ADN que, posteriormente, serían aprovechados por el proyecto de la levadura sintética. Más tarde, varias instituciones chinas, británicas, australianas y japonesas se unieron al proyecto para compartir la carga de trabajo.

Vídeo: Un vídeo producido por la Universidad de Nueva York describe el análisis de la levadura con ADN parcialmente sintético. DOCTORBEE54 | Youtube

El biólogo sintético de la Universidad de Manchester (Reino Unido) y coordinador internacional del proyecto de levadura, Patrick Cai, detalla: “Cada equipo tiene asignado un cromosoma, como si fuera el capítulo de un libro. Y son los científicos quienes deciden cómo hacen con su fragmento, siempre sigan nuestros objetivos de diseño al 100%”.

Próximos pasos

Boeke y a su equipo tardaron ocho años en publicar su primer cromosoma de levadura completamente artificial. Ahora, el proyecto va más deprisa. En marzo del año pasado, un conjunto de artículos en Science describió los siguientes cinco cromosomas sintéticos de levadura;. Y Boeke afirma que en este momento, los 16 cromosomas se han sintetizado, por lo menos, al 80%. Se trata de la mayor cantidad de material genético sintetizada hasta la fecha para ser unida en una misma cadena.

El hecho de que el genoma de la levadura sea extraordinariamente resistente a los enfoques y revisiones del equipo, los ha ayudado. “Probablemente el titular más importante se puede torturar al genoma de diferentes formas, y la levadura simplemente se ríe”, dice Boeke.

Boeke y sus colegas no están reemplazando el genoma de levadura natural su versión sintética. “Hacer una copia sería un truco publicitario”, dice Church. Por eso, los investigadores han ido colocando brechas moleculares, a lo largo del organismo, como si fueran las muescas invisibles de los anillos de acero de los magos. Estas brechas les permiten reorganizar los cromosomas de la levadura “como una baraja de naipes”, explica Cai. El sistema se conoce como SCRaMbLE, acrónimo en inglés de “recombinación cromosómica sintética y modificación por evolución mediada por LoxP”.

El resultado es una evolución rápida impulsada por el hombre: millones de nuevas cepas de levadura, con diferentes propiedades, pueden probarse en el laboratorio para determinar el estado físico y la función en aplicaciones finales como la medicina y la industria. Mitchell predice que, con el tiempo, Sc2.0 desplazará a todas las levaduras ordinarias en los laboratorios científicos.

El último legado del proyecto de Boeke podría consistir en decidir qué genoma se sintetizará a continuación. Al principio, el grupo GP-write imaginó que “el gran desafío ” de hacer un genoma humano sintético le daría un enorme el atractivo. Pero algunos bioéticos no estaban de acuerdo y criticaron fuertemente el plan. Boeke destacó que el grupo no iba a hacer “un proyecto destinado a crear un ser humano con un genoma sintético”. Esto significa que se pone freno a los humanos de diseño.

Más allá de las cuestiones éticas, sintetizar un genoma humano completo, que es 250 veces más grande que el genoma de la levadura, no resultaría práctico con la tecnología actual. Y las iniciativas para investigar nuevas tecnologías carecen de fondos. El trabajo de Boeke con la levadura ha sido financiado por la Fundación Nacional de Ciencia de EE. UU. y por varias instituciones académicas, incluidos socios en China. Pero la iniciativa más ambiciosa de GP-write no ha obtenido más apoyos además de la donación inicial de unos 200.000 euros de la compañía de diseño de ordenadores Autodesk. Compare eso con el Proyecto del Genoma Humano, que recibió más de casi 2.500 millones de euros en fondos solo en EE. UU.

Church lamenta: “Es una revolución en la que no queremos quedarnos atrás. Si el Gobierno y los 50 estados no quieren hacer esto, cosecharemos lo que sembremos. Nos quedaremos atrás“.

Mientras tanto, el trabajo continúa base a base. En medio de las portadas de revistas y las fotografías del equipo, Boeke adorna su puerta con una cita atribuida al experto en genética Theodosius Dobzhansky que dice: “Nada en biología tiene sentido salvo a la luz de la evolución”. Cualquier gran proyecto que suceda al Sc2.0, ya sea la síntesis del genoma de un ratón, o la ingeniería del de un cerdo para crear órganos seguros para trasplantes, indica que los humanos cada vez dirigen más la evolución. Así que tal vez el proyecto Sc2.0 acabe convertido en el segundo logro más importante en la historia de la levadura, después de la cerveza.

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Publicado en 3º ESO, Recursos, Salud y inmunidad

Salud y Enfermedad 3º ESO

 

 

 

ANAYA

LA SALUD Y LA ENFERMEDAD
Animaciones y vídeos
Apuntes (pdf)
Salud y enfermedad.
Sistema inmunitario.


Apuntes complementarios
La salud. Esquema.
La salud y la enfermedad (Santilla).
Patógenos.
Virus del SIDA.
Fagocitosis defensiva.
Reacción inmunitaria.
Prevención de la salud.
Cada día más sano.
Hábitos de higiene. Higiene personal.
Ejercicio físico 1 y 2.
¿Cómo actual ante un accidente?
¿Cómo evitar accidentes?


Actividades
El ser humano y la salud.
Sopa de letras sobre la Inmunidad.


Ejercicios
Órganos linfoides.
Parásitos y enfermedades.
Cáncer y enfermedades no infecciosas.


En la Zona de vídeos puedes ver algunos relacionados con el cuerpo humano (en dibujos animados). Si miras en el Mapa de vídeos, podrás descubrir más.

Invasores y defensores. Parásitos externos.
Ciclo vital de un virus bacteriófago:
ciclo lítico y ciclo lisogénico.
Ciclo vital del virus del SIDA.
Ganglios linfáticos.
Anticuerpos. Ver anticuerpos.
Funciones de los anticuerpos.
Reacción inflamatoria.
Historia de la vacuna de la viruela. Gripe.
Descubrimiento de la penicilina.
Estudio de la eficacia de los antibióticos.
Terapia génica.
Pediculosis. Autoexploración mamaria.
Úlcera por presión.
Estadísticas de transplantes.
Tomografía axial computarizada.
Cápsulas endoscópicas. Cirugía bariátrica.
Estadísticas de mortalidad.
Hábitos saludables.
Factores negativos para la salud.
El botiquín.Vídeos (YouTube)
Los virus. La vacunación.
El sistema inmune.
Transplante de riñón.

 

 

Publicado en 3º ESO, Recursos, Reproductor

Reproducción humana 3º ESO

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Resumen de la lección de librosvivos. net
 1.APARATOS REPRODUCTORES.

2.MADUREZ SEXUAL.

  • Correo sentimental.
  • Expresa tu opinión sobre el siguiente texto.
  • Recuerda la importancia de mantener relaciones sexuales de forma planificada, libre, sin presiones y sin riesgos.
  • Abigail y Gregorio.
3.FECUNDACIÓN, EMBARAZO Y PARTO.

4.METODOS ANTICONCEPTIVOS.

5. ROLES  MASCULINOS Y FEMENINOS.

reproductor y desarrollo
1) Puzles de  anatomía humana: El aparato reproductor femenino. 2) Galería de imágenes: El aparato reproductor femenino. 3) Galería de imágenes: El aparato reproductor masculino. 4) Animaciones Flash de Saludalia, Medline Plus, Icarito, Puleva-Salud, El Mundo, El País, y otros. Enciende tus altavoces: muchas animaciones tienen sonido. (Excelente relación de animaciones).

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5) Reproducción humana 1 . Aparatos reproductores masculino y femenino (Video de Youtube). 6) Reproducción humana 2.: Ciclo menstrual, ovulación y fecundación.  (Video de Youtube). 7) Reproducción humana 3. La primera semana, de la fecundación a la implantación  (Video de Youtube). 8) Reproducción humana 4. De la tercera semana al segundo mes (Video de Youtube).
Reproducción humana05 vídeo vídeo
9) Reproducción humana 5.  De la semana 20 al parto (Video de Youtube). 10) Animación Médica de 3D sobre el Parto Vaginal (Coronamiento) .(Video de Youtube). 11) Childbirth Stations of Presentation .(Video de Youtube). 12) FecundaciónDesarrollo embrionario – Parto .(Video de Youtube).

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13) Fecundación in vitro I :  video de YouTube. 14) Fecundación in vitro II :  video de YouTube. 15) En el vientre materno: colección de 11 videos cortos de YouTube.
REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO
Animaciones y vídeos
Apuntes (pdf) (objetivos)
Mitosis y meiosis.
Reproducción humana.
Resúmenes de los aparatos reproductores:
femenino y masculino.
Desarrollo embrionario.
Reproducción humana. Enfermedades.


Reproducción humana (esquema).
Ap. reproductor femenino. El óvulo.
Ap. reproductor masculino. Espermatozoide.
Ciclo menstrual.
Fecundación, embarazo y parto.
Técnicas de reproducción.
Enfermedades de transmisión sexual 1 y 2.


Actividades
Aparatos del cuerpo humano.
Sexualidad y reproducción.

La sexualidad en la adolescencia.
La pubertad.
Ap. reproductor femenino y fecundación.
Ciclo menstrual. Ecografías.
Días de fertilidad.
Infertilidiad masculina.
Embarazo. Fases.
Fecundación in vitro. Niños probeta.
Gestación y parto.
Desarrollo del embrión 1 y 2.
Las sensaciones del embrión.
El parto 1 y 2. Incubadora.
Operación prenatal a un bebé sin diafragma.
La circuncisión.
Anticonceptivos. Anticonceptivos femeninos.
Vasectomía.
Diabetes gestacional.
Higiene del recién nacido.
Lactancia materna y artificial. Leche meterna.
Cáncer de próstata.
Transplante de tejido ovárico.
El SIDA.Vídeos (YouTube)
La pubertad.
Aparato reproductor femenino. Fisiología.
Ciclo menstrual.
Aparato reproductor masculino.
La gestación. En el vientre materno.
Fecundación in vitro.
Fecundación in vitro y células madre
Publicado en 1º Bachiller, Biologia y Geología, Origen y estructura de la Tierra, Recursos

Estructura de la Tierra y Tectónica

1ºbachsantillanaT1

 

MAPAS CONCEPTUALES DE JUAN ORTIZ

Tema 14.Nuevo

BLOQUE DE GEOLOGÍA

BIOSFERA: Métodos de Estudio de la Tierra

TECTÓNICA DE PLACAS Animaciones y vídeos
Apuntes (pdf)
Zonación de la Tierra.
Gráfica de la temperatura interna de la Tierra.
Meteoritos.
Terremotos. Modelo del rebote elástico.
Gráfica de las ondas sísmicas.
Movimientos corticales:
Tª de la isostasia. Deriva continentental (Ver las animaciones de los apuntes anteriores).
Tª de la expansión del fondo oceánico (Ver las animaciones de los apuntes anteriores).
Tª de las corrientes convectivas (Ver las animaciones de los apuntes anteriores).
Teoría de laTectónica de Placas (Ver las animaciones de los apuntes anteriores) (Ver las animaciones de los apuntes anteriores) (Ver las animaciones de los apuntes anteriores).
Reconocimiento de los límites de placas.
Pliegues. Diaclasas y fallas.


Apuntes complementarios
Estudio de la Tierra.
Estructura de la Tierra.
Estructura horizontal de la corteza.
Tectónica de placas.
Deformaciones.
Ver los principales terremotos históricos.
Ver algunos volcanes históricos (2,3 MB).
Oir el retumbo de un terremoto.


Ejercicios
Estructura de la Tierra. Límites de placas.
Localización de las placas.
Formación de la litosfera.
Identificación de fallas.
Identificación de deformaciones.

Geotermia. Campos geotérmicos.
Volcanes. Tipos. Tipos de volcanes.
Vulcanismo según la Tectóncia de placas.
Erupción volcánica en Islandia.
Terremotos 1 y 2.
Sismógrafos. Sismógrafo horizontal.
Ondas sísmicas.
Ondas longitudinales 1 y 2.
Ondas transversales.
Terremotos y maremotos. Escalas.
Peligrosidad sísmica en Europa.
Maremoto.
Tsunamis 1 y 2. Alerta de tsunamis.
Sismos, desastre en el Índico.
Tipos de fallas. Horts y graben.
Estructura de la Tierra.
Descripción horizontal de la corteza.
Flotabilidad e isostasia. Tª de la isostasia.
Cronología de las teorías orogénicas.
Límites de placas 1 y 2.
Fallas transformantes 1 y 2.
Anomalías paleomagnéticas.
Expansión del fondo oceánico 1 y 2.
Obducción.
Células convectivas 1, 2 y 3.
Convección en el manto en 3D.
Deriva continental 1 (voz) y 2.
Ciclo del Wilson (voz).
Los magmas según la tectónica de placas.


Animaciones sobre Tectónica Global.


Vídeos (YouTube)
¿Por qué se mueven las placas?.

Publicado en 1º Bachiller, Anatomía Aplicada, Artículos científicos, Recursos

Descubren un nuevo órgano en el cuerpo humano

Científicos hallan el intersticio, una red elástica de cavidades rellenas de líquido que recubre órganos y se sitúa bajo la piel. Es uno de los órganos más grandes, junto a la piel

Científicos de Escuela Universitaria de Medicina de Nueva York (EE.UU.) han encontrado un nuevo órgano en el cuerpo humano. Se trata del llamado «intersticio». Es una red de tejidos de conexión rellenos de líquido que están situados bajo la piel y que recubren a otros muchos órganos. Hasta ahora había pasado desapercibido porque las técnicas de observación anatómica, que se centran en fijar las muestras de los tejidos con productos químicos, no permitían observarlo. En general, se hablaba de un espacio intersticial, situado entre las células, pero no de un órgano en sí.

«Este descubrimiento tiene el potencial de llevar a avances dramáticos en medicina, incluyendo la posibilidad de que tomar muestras del fluido intersticial se convierta en una potente herramienta de diagnóstico», explica en un comunicado Neil Theise, médico e investigador en la Escuela Universitaria de Medicina de Nueva York y coautor del estudio.

Según un artículo publicado en Scientific Reports por este y otros autores, el intersticio tiene una gran importancia para el funcionamiento de todos los órganos y el comportamiento de la mayoría de las enfermedades importantes. Entre estas, destaca el cáncer, porque en ocasiones puede propagarse a través de esta red.

Uno de los mayores órganos del cuerpo

El intersticio está situado bajo la piel y recubre al menos el sistema digestivo, el sistema excretor, los pulmones, las arterias, las venas y los paquetes de células de las fibras musculares. De este modo, todos ellos quedan interconectados por un sistema de compartimentos de líquido.

El intersticio resulta ser uno de los mayores órganos del cuerpo humano, junto a la piel. Está compuesto por una estructura de colágeno y elastina, dos proteínas que le dan fuerza y elasticidad, respectivamente. Ambas forman un «andamio» que está relleno de líquido, y el resultado es que el órgano funciona como un amortiguador para los movimientos de las vísceras, músculos y vasos sanguíneos, que se producen como consecuencia del bombeo de la sangre o del movimiento natural del cuerpo.

Además, las células que forman el intersticio producen una porción del líquido que alimenta al sistema linfático, una parte del sistema circulatorio que se encarga de transportar la linfa, y que es fundamental para drenar los líquidos corporales, el funcionamiento del sistema inmunitario en general y la respuesta de la inflamación en particular.

Arrugas y envejecimiento

Al igual que pasa en el resto del organismo, el envejecimiento deteriora al intersticio. Cuando eso ocurre, los investigadores han explicado que pierde capacidad de producir colágeno y elastina y que eso contribuye a que la piel se arrugue, los miembros se tornen rígidos y que ciertas enfermedades avancen.

Hasta ahora, la anatomía contaba con la existencia del líquido intersticial, una porción de fluido situado entre las células, pero no con un órgano intersticial en sí mismo. Aparte de este líquido, las otras fuentes de fluidos del cuerpo están dentro de las células, en el sistema circulatorio (corazón, venas, arterias, capilares, etc) y en los vasos linfáticos.

¿Por qué no se había encontrado hasta ahora?

Si nunca se había encontrado ningún indicio del intersticio es porque la forma tradicional de observar los tejidos del organismo destruían su estructura. Estas técnicas consisten en hacer pequeños cortes de los tejidos y fijarlos con productos químicos para evitar su deterioro y facilitar su observación en los microscopios ópticos y electrónicos. El problema es que, al hacer esto, los tejidos pierden su aspecto original. En el caso del instersticio, esto ha causado siempre que lo que en vivo puede recordar a una esponja o a un queso suizo, en el microscopio quede colapsado y prensado.

En esta ocasión, una nueva tecnología ha podido observar el intersticio tal como es en realidad. Para ello se ha usado una tecnología conocida como endomicroscopía por láser confocal, que consiste básicamente en una endoscopia en la que, en vez de una cámara, un láser y unos sensores detectan señales fluorescentes que rebotan en los tejidos.

En este estudio, los investigadores tomaron muestras de conductos biliares justo antes de operaciones de enfermos de cáncer. Después de observar la presencia del intersticio sobre el páncreas y los conductos biliares, comenzaron a reconocerlo en otros puntos del organismo, allá donde los órganos se mueven o están comprimidos por fuerzas.

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Publicado en Ciencia

Margarita Salas: “Hay muchas mujeres en la sanidad que merecen este premio”

La feminización del ámbito sanitario es evidente e irrefrenable. Las mujeres son cada vez más en hospitales, centros de investigación y ambulatorios, pero no siempre fue así. Por ello, una carrera tan dilatada y exitosa como la de Margarita Salas, bioquímica española y presidenta de la Fundación Severo Ochoa, entre otros muchos méritos, ha sido premiada en los galardones organizados por Sanitaria 2000 y su diario Redacción Médica con la colaboración principal de Carburos Médica, como reconocimiento a toda su trayectoria.

Margarita Salas, recibió el premio por su dilatada trayectoria

La investigadora española, con 50 años de trabajo a sus espaldas, fue recibida por el auditorio con una ovación cerrada, bajo la que quedó sepultada la voz de la presentadora del acto, Carme Chaparro, mientras leía el abultado currículum de la premiada. Y no es para menos, ya que Salas es un referente en su campo, con galardones como el Premio Nacional de Investigación Santiago Ramón y Cajal o el Premio Unesco Carlos j. Finlay de Microbiologia, y todo un ejemplo para el colectivo femenino. Sin embargo, la bioquímica ha recibido el Sanitarias a la Trayectoria con humildad: “Hay muchas mujeres en España y en la sanidad que merecían estos premios, y las que competían conmigo en esta categoría lo merecían más que yo”.

Salas ha querido agradecer, al ser un premio a su carrera, la aportación al éxito de su trabajo que han tenido las diferentes personas que han pasado por su vida: “Este premio es para mis padres, que siempre me dejaron hacer lo que yo quería; a mis profesores Alberto Sols y Severo Ochoa, quienes me transmitieron su rigor experimental, dedicación y entusiasmo por la investigación; a todos los colaboradores, y en especial a las colaboradoras, que he tenido a lo largo de mis 50 años de trabajo; a mi hija, que me ha acompañado en mis largas horas de dedicación a la investigación; y muy en especial a mi marido, pues sin su ayuda y apoyo constante no estaría aquí”. El premio a Salas ha sido entregado por el presidente de Sanitaria 2000, José María Pino, y el secretario general de Sanidad, Javier Castrodeza.

Feminización de la profesión

Mercedes Hurtado, presidenta del Colegio de Médicos de Valencia, se hizo con el galardón dedicado al mejor Colegio Profesional. Hurtado, licenciada y doctora en Biología y Cirugía por la Universidad de Valencia, quiso destacar en su discurso que se trata de “un premio colectivo”, compartido con todos los compañeros del colegio y “todas las mujeres médico” de la ciudad.

Mercedes Hurtado, premio en la categoría de Colegio Profesional

Especialista internacional de Oftalmología, Hurtado también se acordó del resto de colegios médicos de España presididos por mujeres, solo seis de 52: “Seguimos siendo poquitas pero avanzamos”. La premiada advirtió sobre la feminización de la profesión, pero llamando la atención a los asistentes sobre la poca presencia femenina en puestos directivos,  jefaturas de servicio o puestos de responsabilidad: “Que realmente haya una igualdad en la sociedad y se rompan estos techos de cristal que, por experiencia propia, existen”.

Hurtado, que recibió el premio de la mano de María Martín, Consejera de Salud del Gobierno de La Rioja, también se acordó de “todos aquellos hombres” que apoyan a las mujeres cada día y compartió un deseo: “Que todas nuestras hijas y nuestras nietas no tengan que ver lo que nosotras hemos visto y no tengan que luchar como nosotras hemos luchado“.Velar por la conciliación

Isabel Barthelemy recogió el premio en la categoría de Gestión y Dirección en nombre de la premiada, María Blasco.

En la categoría de Dirección y Gestión, fue María Blasco, Directora del Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO), la elegida por el jurado. Isabel Barthelemy, directora de Gestión Científica del CNIO, recogió el galardón en nombre de Blasco, quien quiso trasladar el esfuerzo que se realiza en el centro para seguir siendo un referente de la investigación del cáncer en el mundo y valorado por trasladar sus descubrimientos a los pacientes con cáncer “mediante la prevención y los tratamientos contra la enfermedad”. El CNIO está entre los cinco mejores centros de investigación de cáncer del mundo: “Estamos haciendo un esfuerzo para darnos a conocer a la sociedad española a través de varias iniciativas”.

Barthelemy, que recogió el premio de manos de Elisa Tarazona, directora de Operaciones de Ribera Salud, quiso destacar la labor de Blasco como presidenta en favor de las mujeres: “Ha creado la Oficina de Ciencia y Mujeres que vela por la conciliación laboral y la igualdad de género”.

Leer en Redacción médica

Publicado en Educación

“El ‘asignaturismo’, hacer exámenes continuamente, es la muerte de la cultura”

Emilio Lledó presenta en ‘Sobre la educación’ un compendio de sus artículos y reflexiones de la enseñanza, los exámenes o el papel de la Filosofía en las aulas

Cuando Emilio Lledó recuerda a aquellos alumnos, cita un verso de Lope de Vega: “España, madrastra de tus hijos verdaderos”. Corrían los años cincuenta del pasado siglo y él acababa de mudarse a la Universidad de Heidelberg, en Alemania, donde transcurrieron algunos de los años más reveladores de su carrera docente. Poco después de que él se trasladara, comenzaron a llegar a las fábricas de los pueblos de alrededor oleadas de obreros españoles. Hombres jóvenes y sin estudios, con un castellano rústico y un alemán inexistente “que habían nacido con un No de plomo en la cabeza por no tener un verdadero acceso a la educación.

Se hizo amigo de un grupo y Emilio Lledó (Sevilla, 1927) les ofreció reunirse en una cafetería un par de veces al mes. La excusa fue enseñarles alemán, pero acabaron aprendiendo unos y otros de la vida. “El entusiasmo, la inteligencia y la sensibilidad de esos jóvenes han quedado para mí como la experiencia docente más maravillosa que he tenido”, asegura más de 60 años después el filósofo sentado en el sofá de su piso, junto al Retiro madrileño. “Y mira que me he llevado bien con mis alumnos”, cuenta el que también ha sido catedrático de instituto en Valladolid y en las universidades de La Laguna, Barcelona y UNED de Madrid.

El filósofo vive en una casa llena de luz y de libros (10.000, según él) entre los que encaja las fotografías de sus hijos y nietos. Sobre el piano, hay dos cuadritos pintados con un paisaje y una casa roja que le han regalado sus nietas pequeñas en su reciente 90 cumpleaños.

El máster de la presidenta

En su último libro, Lledó escribe que el paso por la escuela y la Universidad maltrata la mente de los alumnos, que acaban “pensando que el apasionante mundo del saber y de la ciencia es ese horroroso organismo de mediocridad”. Al leerle la frase, añade: “No sé en qué año lo escribí pero sigue vigente. Fíjese en los másteres que, en general, son de un paletismo terrible”. Preguntado sobre si ha seguido la polémica del máster de la presidenta madrileña Cristina Cifuentes, responde: “Claro”. “No estoy informado sobre eso, pero si fuera así, sería vergonzoso. Aunque fueran unas trampitas. Si ella no lo ha hecho es una mentira y una persona así no es presentable, en mi opinión”. Esto es el asignaturismo, “la diferencia entre haber dado un cursito o no haberlo dado, de haber hecho un trabajito o no”.

Acaba de presentar su último libro. Sobre la educación (editorial Taurus) es un compendio de sus artículos y reflexiones de la enseñanza, los exámenes, el papel de la Filosofía en las aulas o el de la Universidad en la vida de los alumnos. El lema del libro, de Aristóteles, es una defensa de la igualdad en la educación: “Puesto que toda la ciudad tiene un solo fin, es claro que también la educación tiene que ser una y la misma para todos los ciudadanos”.

Lledó no cree que España se esté encaminando a esa igualdad. “Es el camino absolutamente equivocado, en mi opinión”. Vuelve a los obreros con los que se cruzó en Alemania y lamenta que, sin un sistema que garantice que el aprendizaje del más humilde es equiparable al del más pudiente, los que quedan atrás salen perdiendo pero la sociedad también: “Se pierden talentos extraordinarios para la música, para la poesía, para la literatura”.

El profesor sevillano recuerda a don Francisco, su primer maestro, que les enseñaba en el entonces pueblo madrileño de Vicálvaro, hoy distrito de la capital. “Nos hacía leer El Quijote y también a otros autores. Y luego nos pedía sugerencias de la lectura. Solo con eso, preguntando qué podía sugerir Miguel de Cervantes Saavedra a niños de nueve o 10 años, aniquilaba el asignaturismo”.

En su obra y durante la charla defiende saltarse las costuras de las materias y las asignaturas, no obligar a memorizar nombres o fechas de nacimiento en Literatura “sino enseñar a leer un libro clásico porque pasar un semestre con Galdós, Baroja o, no digamos, Cervantes, no es un invento utópico”. No se trata de no evaluar, sino de no hacerlo como se hace en la actualidad: “El asignaturismo, hacer exámenes continuamente, es la muerte de la cultura”. Es la diferencia, añade, entre el conocimiento profundo o “los grumos pringosos que te meten en la cabeza, que están desconectados y no te dejan fluir las neuronas. Hay que enseñar a los niños la libertad”.

El subtítulo de su nuevo libro es La necesidad de la Literatura y la vigencia de la Filosofía. Esta última materia quedó arrinconada con la actual reforma educativa, la Lomce. Su reducción en los currículos desembocó en una movilización de filósofos y docentes en la que Lledó estuvo implicado. Aún lo está: “Son los profesores los que tienen que darse cuenta del carácter crítico y formativo que tiene esa disciplina. Quererla quitar es un crimen pedagógico, un crimen cultural contra el desarrollo mental del país”.

Leer en El País

Publicado en Recursos, Tutoría

Acertijos y juegos de lógica

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Resultados:

  1. La respuesta correcta es: no, porque dentro de 72 horas será de noche.
  2. El último pedazo será cortado en 7 días.
  3. El triángulo está compuesto por 9 cubos.
  4. La respuesta correcta es 5. Porque si 5 máquinas hacen 5 camisetas en 5 minutos, la cantidad de máquinas sólo aumenta la cantidad de las camisetas, no del tiempo.
  5. Debes colocar el cerillo de cualquiera de los dos extremos de tal manera que el cerillo del medio se convierta en uno lateral.
  6. El globo, llevado por la corriente aérea, está inmóvil en relación con el aire circundante; así que las banderas no se ondearán hacia ningún lado, sino que permanecerán colgadas como cuando no está haciendo viento.
  7. Es imposible contestar “No“ a la pregunta ”¿Estás vivo?”.
  8. Debes colocar una coma entre 4 y 5.
  9. La respuesta correcta es: la persona está sentada sobre tus rodillas.
  10. 1 + 17 — 3 = 9 + 6
  • Retos que ponen a prueba nuestra capacidad para el pensamiento lateral

1. El hombre en el ascensor

La dificultad de muchos adultos en resolver la pregunta número 21 a la que se enfrentaron los niños de seis años de Hong Kong para ser admitidos en Primaria ha puesto de nuevo en relieve el concepto de «pensamiento lateral» concebido por Edward de Bono en 1967. Este prestigioso psicólogo maltés lleva más de treinta años defendiendo el fomento de la creatividad para alcanzar el éxito. Ya en 2004 aseguraba a ABC: «Ser inteligente no es sinónimo de saber pensar bien. La relación es la misma que existe entre un coche y su conductor: aprovechar al máximo el potencial que ofrece el vehículo depende exclusivamente de la habilidad de quien lo conduce».

2. El hombre del bar

«Un hombre entra en un bar y le pide al camarero un vaso de agua. El barman se arrodilla buscando algo, saca un arma y le apunta al hombre que le acaba de hablar. El hombre dice «gracias» y se va».

3. El hombre que se ahorcó

«En un granero de madera completamente vacío se encuentra un hombre colgado del centro de la viga central. La soga con la que se ahorcó mide tres metros y los pies penden a treinta centímetros del suelo. La pared más cercana se encuentra a seis metros. No es posible trepar ni a las paredes ni a la viga y, sin embargo, el hombre se ahorcó a sí mismo. ¿Cómo lo hizo?»

4. Muerte en el campo

«Un hombre yace muerto en un campo. A su lado hay un paquete sin abrir. No hay ninguna otra criatura en el campo. ¿Cómo murió?». Una pista: El hombre sabía que iba a morir conforme se acercaba al lugar.

5. Antonio y Cleopatra

«Antonio y Cleopatra son hallados muertos en el suelo de una villa de Egipto. Muy cerca se encuentran cristales rotos. El único testigo es el perro guardián. No hay ninguna marca en cualquiera de sus cuerpos y ellos no fueron envenenados. ¿Cómo murieron?

6. El carbón, la zanahoria y el gorro

«Cinco trozos de carbón, una zanahoria y un gorro están tirados en el césped del jardín. Nadie los tiró en el césped y, sin embargo hay una razón perfectamente lógica para que se encuentren allí. ¿Cuál es la razón?»

7. Problemas con los hijos

«Una mujer tuvo dos hijos que nacieron en la misma hora del mismo día del mismo año. Pero no eran gemelos. ¿Cómo puede ser?»

8. El hombre del coche

«Un hombre empuja su coche. Se detiene al llegar a un hotel y en ese momento sabe que está en bancarrota. ¿Por qué?»

9. Adán y Eva

«Un hombre muere y va al cielo. Allí encuentra miles de personas allí. Todos están desnudos. Mira a su alrededor para ver si reconoce a alguien. Ve a una pareja y sabe de inmediato que eran Adán y Eva. ¿Por qué?»

10. El brazo que llegó por correo

«Un hombre recibió un paquete por correo. Lo abrió cuidadosamente y encontró el brazo de un hombre dentro. Lo examinó, lo envolvió nuevamente y lo mandó a otro hombre. Este segundo hombre examinó el paquete que contenía el brazo muy cuidadosamente también, y luego, lo llevó hasta un bosque en donde lo enterró. ¿Por qué lo hicieron?»

Soluciones

1. El hombre del ascensor: Era una persona que padecía enanismo y no llegaba a darle al botón del décimo piso

2. El hombre del bar: El camarero se da cuenta de que su cliente le pide agua porque tiene hipo y decide cortárselo con un buen susto

3. El hombre que se ahorcó: Se subió a un bloque de hielo que se deshizo con el calor

4. Muerte en el campo: El hombre había saltado de un avión con un paracaídas que no se abrió. Ese era el paquete que tenía a su lado.

5. Antonio y Cleopatra: Son dos peces de colores cuya pecera fue golpeada por un perro torpe

6. El carbón, la zanahoria y la gorra: Son los restos de un muñeco de nieve que hicieron unos niños y que se derritió

7. Problemas con los hijos: Eran trillizos

8. El hombre del coche: Jugaba al monopoly

9. Adán y Eva: Eran los únicos que no tenían ombligo

10. El brazo del servicio postal: Tres hombres naufragaron en una isla desierta. Sin nada que comer, acordaron amputarse cada uno el brazo izquierdo para comérselo. Los tres juraron que se cortarían el brazo izquierdo. Uno de los tres era médico y cortó el brazo a sus dos compañeros antes de ser rescatados. Tal como había jurado, el médico se amputó después su brazo y se lo envió a uno de sus colegas, que al verlo se lo reenvió al tercero, que lo enterró.


Un pastor tiene que pasar un lobo, una cabra y una lechuga a la otra orilla de un río, dispone de una barca en la que solo caben el y una de las otras tres cosas. Si el lobo se queda solo con la cabra se la come, si la cabra se queda sola con la lechuga se la come, ¿cómo debe hacerlo?.


Un hombre esta al principio de un largo pasillo que tiene tres interruptores, al final hay una habitación con la puerta cerrada. Uno de estos tres interruptores enciende la luz de esa habitación, que esta inicialmente apagada. ¿Cómo hacer para conocer que interruptor enciende la luz recorriendo una sola vez el trayecto del pasillo?

 

– PENDIENTE EN EL CAFÉ. Esta mañana se me cayó un pendiente en el café. Y aunque la taza estaba llena, el pendiente no se mojó. ¿Cómo es posible eso?

– DOS LATAS CON AGUA. Tenemos dos latas llenas de agua y un gran recipiente vacío. ¿Hay alguna manera de poner toda el agua dentro del recipiente grande de manera que luego se pueda distinguir que agua salió de cada lata?

– SALVARSE DE LA QUEMA. Situémonos en una isla pequeña de vegetación abundante, la cual está rodeada de tiburones. Si un lado de la isla comienza a arder, y el viento está a favor del fuego, ¿cómo haremos para salvarnos de ese infierno?

– CAMINAR SOBRE LAS AGUAS. El reverendo Horacio Buenaspalabras anunció que cierto día, a cierta hora, realizaría un gran milagro: durante veinte minutos caminaría sobre la superficie del río Hudson sin hundirse en sus aguas. Una gran muchedumbre se apiñó para presenciar la hazaña. El reverendo Buenaspalabras realizó exactamente lo que afirmó que haría. ¿Cómo?

– EL TÚNEL Y LOS TRENES. En una línea de ferrocarril, el tendido tiene doble vía excepto en un túnel, que no es lo bastante ancho para acomodar ambas. Por ello, en el túnel la línea es de vía simple. Una tarde, entró un tren en el túnel marchando en un sentido, y otro tren entró en el mismo túnel, pero en sentido contrario. Ambos iban a toda velocidad; y sin embargo no llegaron a colisionar. Explíquelo.

– EL PRESO FUGADO. Un preso fugado iba caminando por una carretera comarcal cuando vio acercarse velozmente un auto de la policía. Aunque la intención del fugado era huir hacia el bosque, echó a correr 10 metros en dirección al vehículo que se acercaba. ¿Hizo esto para mostrar su desdén por las fuerzas del orden, o pudo tener otra razón más poderosa?

– EL VENDEDOR VERÍDICO. “Este lorito es capaz de repetir todo lo que oiga”, le aseguró a la señora el dueño de la pajarería. Pero una semana después, la señora que lo compró estaba de vuelta en la tienda, protestando porque el lorito no decía ni una sola palabra. Y sin embargo, el vendedor no había mentido. ¿Podrá Vd. explicarlo?

– LA BOTELLA Y EL CORCHO. Una botella de vino, taponada con un corcho está llena hasta la mitad. ¿Qué podemos hacer para beber el vino sin sacar el corcho ni romper la botella?

– EL COCHE ESTACIONADO. En una carretera recta, un coche estacionado apunta hacia el oeste. Usted sube y empieza a conducir. Después de andar un rato, descubre que se encuentra a 1 Km. al este del punto de partida. ¿Cómo puede ser?

– BAÑO POR INMERSIÓN. Decide Vd. de pronto darse un baño por inmersión. Como no está en su casa, si no en un hotel de un país extranjero, no sabe a ciencia cierta cual de los grifos de la bañera es el del agua caliente, si el de la derecha o el de la izquierda. ¿Cómo puede hacer para estar seguro de no abrir la fría antes que la caliente?

– UNA HISTORIA DE CAMA. Por asuntos de trabajo, el señor Barrunto viajó al extranjero y regresó dos meses después. Al entrar en su casa encontró a su mujer compartiendo la cama con un desconocido. El señor Barrunto se alegró mucho. ¿Cómo se explica?

– EL TAXISTA ERA MUY VIVO. Una señora ha tenido la fortuna de encontrar taxi libre. Pero de camino, la señora resultó tan charlatana, que el taxista pierdó paciencia. Taxista: Lo siento mucho señora, pero no oigo nada de lo que me dice. Soy sordo como una tapia y mi audífono se ha estropeado. Al enterarse la pasajera cortó la cháchara. Pero al bajar del taxi se dió cuenta de que el taxista no había dicho la verdad. ¿Cómo pudo darse cuenta?

– PARTIDA DE TUTE INTERRUMPIDA. Llevando dadas aproximadamente la mitad de las cartas, la persona que repartía en una partida de tute tuvo que ir a contestar el teléfono. Al volver nadie recordaba quién recibió carta por última vez. Sin saber el número de cartas de ninguna de las manos parcialmente repartidas, ni el número de las que faltan por repartir todavía, ¿cómo se podrá proseguir el reparto, de forma que cada jugador reciba exactamente las mismas cartas que le habrían correspondido de no haberse producido la interrupción?

– CONOCER LA CONSTITUCIÓN. Al tener un régimen democrático, el primer deber cívico de los españoles es conocer la Constitución y su interpretación correcta. ¿La conoce Vd.? El artículo 157, que habla de los recursos de las Comunidades Autónomas, establece en su apartado d), que pasarán a formar parte de dichos recursos los “rendimientos procedentes de su patrimonio e ingresos de derecho privado”. ¿Puede una persona, viviendo en Barcelona, ser enterrada en Madrid sin permiso especial de la Administración de la Generalitat?

– LLENANDO LA PICINA: Para llenar de agua una piscina hay tres surtidores. El primer surtidor tarda 30 horas en llenarla, el segundo tarda 40 horas y el tercero tarda cinco días. Si los tres surtidores se conectan juntos, ¿cuanto tiempo tardará la piscina en llenarse?.

– MARÍA Y JUAN: María tiene un hermano llamado Juan. Juan tiene tantos hermanos como hermanas. María tiene el doble de hermanos que de hermanas. ¿Cuantos chicos y chicas hay en la familia?

– CINCO PATATAS Y SEIS NIÑOS. Una madre tiene 6 niños y 5 patatas. ¿Cómo puede distribuir las patatas uniformemente entre los 6 niños? (No valen fracciones).

– BOLAS EN CAJAS. ¿Cómo podremos disponer 9 bolas en 4 cajas de forma que cada una tenga un número impar de bolas y distinto del de cada una de las otras tres?

– 10 y 11 MONEDAS EN TRES VASOS. Al meter 11 monedas en tres vasos, de forma que cada vaso contenga un número impar de monedas; podemos conseguirlo de muchas formas. Por ejemplo, poniendo 7 monedas en un vaso, 3 en otro y, 1, en el último. Sin embargo, ¿sabría Vd. distribuir 10 monedas en estos mismos tres vasos, de modo que siga habiendo un número impar de monedas en cada vaso?

– SUMA DE TRES CIFRAS IGUALES. Una suma con tres cifras iguales da como resultado 60. Los números no son el 20. ¿Cuáles serán los números?

– CON SOLO UNA RAYITA. Agregue una sola rayita, cortita y derecha, a los dos números 10 para que el resultado sea 9’50. 10 10. (En 10 segundos).

– LOS TERRONES Y EL AZÚCAR. Se tienen tres tazas de café y catorce terrones de azúcar. ¿Cómo endulzar las tres tazas empleando un número impar de terrones en cada una?

  1. – PENDIENTE EN EL CAFÉ: La presunción errónea es que café significa “líquido”. El pendiente cayó en una taza de café en grano.
    – DOS LATAS CON AGUA: Piensa en hielo.Congela el contenido de las latas, y pononlo en el recipiente grande como dos trozos de hielo.
    – SALVARSE DE LA QUEMA: Prendemos fuego en la mitad de la isla, pare que al llegar las llamas del incendio no tengan combustible.
    – CAMINAR SOBRE LAS AGUAS: El río Hudson estaba helado cuando el reverendo Buenaspalabras se paseó sobre sus aguas.
    – EL TÚNEL Y LOS TRENES: Un tren pasó por el túnel una hora después que el otro.
    – EL PRESO FUGADO: El preso estaba cerca de la entrada de un largo puente
    – EL VENDEDOR VERÍDICO: El loro era sordo.
    – LA BOTELLA Y EL CORCHO: Hundir el corcho en la botella.
    – EL COCHE ESTACIONADO: El coche anduvo marcha atrás.
    – BAÑO POR INMERSIÓN: Abriendo ambas a la vez.
    – UNA HISTORIA DE CAMA El desconocido su hijo que había nacido durante su ausencia.
    – EL TAXISTA ERA MUY VIVO: No era sordo porque supo llevarla hasta la dirección que ella le dijo.
    – PARTIDA DE TUTE INTERRUMPIDA: La persona que reparte se da a sí misma la última carta del mazo y prosigue dando desde abajo en sentido contrario a las agujas del reloj.
    – CONOCER LA CONSTITUCIÓN: No es costumbre enterrar a los vivos.
    – LLENANDO LA PICINA: 15 horas.
    – MARÍA Y JUAN: Cuatro chicos y tres chicas.
    – CINCO PATATAS Y SEIS NIÑOS: En puré
    – BOLAS EN CAJAS: Tres cajas pequeñas, conteniendo 1, 3 y 5 bolas se hallan dentro de una caja mayor que las contiene a todas (9).
    – 10 y 11 MONEDAS EN TRES VASOS: 7 en un vaso, 2 en otro y, 1, en el último, con el vaso que contiene 1 dentro del vaso que contiene 2.
    – SUMA DE TRES CIFRAS IGUALES: 55 + 5 = 60.
    – CON SOLO UNA RAYITA: Ponga diez menos diez, que, como todos los que tenemos reloj sabemos, es lo mismo que nueve y cincuenta.
    – LOS TERRONES Y EL AZÚCAR: Poniendo un terrón en cada taza. En ningún momento se dice que haya que utilizar todos los terrones.

Zumo de Neuronas.

Acertijos

 

Publicado en 1º Bachiller, Biologia y Geología, Historia de la Tierra, Recursos

Historia de la Tierra

Hª DE LA TIERRA. MAPAS GEOLÓGICOS Animaciones y vídeos
Apuntes (pdf)
Proceso de fosilización. Los fósiles.
Precámbrico. Paleozoico (4,6 MB).
Mesozoico (5,4 MB). Cenozoico (8,3 MB).
Ver ammonite, belemnite, trilobite, helecho.
Eras geológicas (esquema).
Estratigrafía. El tiempo geológico.


Apuntes complementarios
Origen e historia de la Tierra.
Lectura sobre el origen de la vida y evolución.


Ver algunos fósiles.
Galería de dinosaurios.


Actividades
Regla de las uves. Recortables.


Ejercicios
Estratigrafía.

Historia de la Tierra.
Proceso de fosilización.
Paleogeografía. Paleobotánica.
Datación relativa y absoluta.
Dataciones relativa y absoluta.
Método del carbono 14.
Dinosaurios. Sus huellas.


Vídeos (YouTube)


Prácticas
Mapas topográficos. Ampliación.
Curvas de nivel.
Escalas. Perfil topográfico.
Mapas geológicos.
Estudio del buzamiento de un estrato.
Afloramiento de capas horizontales.
Afloramiento de capas verticales.
Afloramiento de capas inclinadas.
Afloramiento de capas: Regla de las uves.
Perfil de una capa inclinada más que la pendiente.
Afloramiento de pliegues en valles.
Afloramiento de fallas en valles.
Afloramiento de discordancias.
Interpretación de cortes geológicos. Ampliación.
Ejemplos resueltos: ej 1, ej. 2.
Cortes geológicos resueltos:
12345678910
Otros ej. de cortes geológios resueltos:
Ej. 1Ej. 2Ej. 3Ej. 4Ej. 5.