Publicado en 3º ESO, 3º op, La reproducción, Recursos, Reproductor

13. La reproducción

Recursos profesor       (objetivos)
Recursos alumnos: 

Apuntes:

Reproducción humana. Resúmenes de los aparatos reproductores: femenino y masculino. Desarrollo embrionario. Reproducción humana.

Reproducción humana (esquema). Ap. reproductor femenino. El óvulo.
Ap. reproductor masculino. Espermatozoide. Ciclo menstrual.
Fecundación, embarazo y parto. Técnicas de reproducción.
Enfermedades de transmisión sexual 1 y 2.Enfermedades.

Animaciones: La sexualidad en la adolescenciaLa pubertad.

Ap. reproductor femenino y fecundaciónCiclo menstrual. Ecografías.
Días de fertilidadInfertilidiad masculinaEmbarazo. Fases. Fecundación in vitro.

Niños probeta. Gestación y parto. Desarrollo del embrión 1 y 2.

Las sensaciones del embrión. El parto 1 y 2. Incubadora.
Operación prenatal a un bebé sin diafragma. La circuncisión. Anticonceptivos. Anticonceptivos femeninos. Vasectomía. Diabetes gestacional.

Higiene del recién nacido. Lactancia materna y artificial. Leche meterna.
Cáncer de próstata. Transplante de tejido ovárico. El SIDA.

1.APARATOS REPRODUCTORES.

2.MADUREZ SEXUAL.

  • Correo sentimental.
  • Expresa tu opinión sobre el siguiente texto.
  • Recuerda la importancia de mantener relaciones sexuales de forma planificada, libre, sin presiones y sin riesgos.
  • Abigail y Gregorio.
3.FECUNDACIÓN, EMBARAZO Y PARTO.

4.METODOS ANTICONCEPTIVOS.

5. ROLES  MASCULINOS Y FEMENINOS.

La reproducción humana

Aprendamos sobre reproducción

Recursos tic

Recursos Biosfera

Recursos Anaya

Recursos I.E.S. Poeta Claudio

Recursos Aula 2005: aparato reproductor, reprodución, enfermedades

Estudio de los aparatos reproductores

Pasapalabra del cuerpo humano

Clic cuerpo humano

Actividades interactivas: la reproducción humana, la reproducción, actividades reproducción, memorizar partes del aparato reproductor femenino aparato reproductor femenino, memorizar las partes del aparato reproductor masculino, el aparato reproductor masculino, los caracteres sexuales, la fecundación, el parto y el nacimiento

La fecundación

Producción del Ovulo

Al comenzar el ciclo menstrual de la mujer es cuando se desarrolla un folículo que se va hinchando. Hacia el día 14 el folículo estalla, liberando el óvulo encerrado en su interior, el cual se halla aun rodeado de una corona de células.

produccion del ovulo

Entre tanto, el folículo (células con el ovulo en su interior) ha segregado una hormona que provoca el engrosamiento de la mucosa uterina o endometrio, preparando el útero por si el ovulo llega fecundado.

Al liberar el óvulo, el folículo se transforma en el llamado cuerpo lúteo, el cual segrega hormonas que siguen produciendo el crecimiento del endometrio. Sí el óvulo no es fecundado, el cuerpo lúteo se atrofia aproximadamente a los 28 días del ciclo, cesando la producción de hormonas. Entonces se desprende la mucosa uterina produciendo el flujo menstrual (la regla), pero si el Óvulo es fecundado, el cuerpo lúteo sigue segregando hormonas que mantienen al endometrio desarrollado al máximo.

Este ciclo (el ciclo menstrual) se sucede aproximadamente cada 28 días. La emisión mensual de un óvulo sucede desde la pubertad – alrededor de los 12 años- hasta la menopausia – hacia los 45 años.

La mujer tiene 2 ovarios y en cada ciclo solo uno de los dos ovarios produce el ovulo. Los ovarios se van intercambiando cada mes para producir un ovulo.

Fecundación

Ya tenemos nuestro ovulo, ahora será el hombre el que tenga que producir e introducir el semen, mediante el acto sexual y la eyaculación. Los espermatozoides, cuando el hombre eyacula dentro de la mujer, irán a buscar el ovulo. Ver recorrido en la imagen de más abajo.

En una sola emisión de semen, un hombre suele expulsar centenares de millones de espermatozoides, células que recuerdan a renacuajos, con cabezas aplanadas y largas colas.

Sin embargo, sólo unos cientos llegarán al óvulo en la parte superior de las trompas de Falopio… y sólo un espermatozoide penetrará en el óvulo para producir la primera célula llamada cigoto o zigoto.

esterilidad

Tras haber penetrado la membrana del óvulo, el espermatozoide pierde la cola y entra en el protoplasma. El núcleo del óvulo y el del espermatozoide se unen.

Ahora la fecundación ha llegado a su fin y el zigoto, primer embrión, empieza a dividirse, al tiempo que se desplaza a través de la trompa de Falopio hacia el útero. Comienza la gestación.

El óvulo fecundado o cigoto es una nueva célula que tendrá 46 cromosomas, ya que tendrá los 23 cromosomas del óvulo (de la madre) más los 23 del espermatozoide (el padre). Estos cromosomas son los portadores de la mayor parte del material genético, condicionando las características hereditarias del nuevo ser (sexo, color del pelo, etc.).

El viaje del embrión por la trompa de Falopio hasta el útero dura alrededor de una semana, al cabo de la cual el óvulo fecundado se ha convertido en una esfera de 32 ó 64 células. Pero…¿Qué pasa en ese viaje?

fecundacion

En este viaje el cigoto va duplicándose por bipartición formando más células. (bipartición= una célula se rompe en 2, estas 2 en otras 2 cada una y así sucesivamente).

Finalmente toma el aspecto de una bola de células (16 células), a la que se llama Mórula, luego la mórula se ahueca, quedando llena de líquido la cavidad interior, en este estadio se llama blástula.

morula blastula

Las células Se disponen en la superficie de la esfera, mientras que la cavidad interior está llena de líquido. Es en ese estadio del desarrollo cuando el joven embrión, llamado blástula, se implanta sobre la mucosa del útero, que ha aumentado de tamaño. Si el óvulo no llega a ser fecundado, esta mucosa uterina será expulsada durante el proceso de la menstruación.

Una semana después, este embrión anida en el endometrio uterino. En ese momento se forman las células del embrión y las de la cavidad amniótica, llena de líquido amniótico donde se desarrollará el embrión y luego el feto protegido de la desecación y de los golpes.

Luego se formarán las del saco vitelino o bolsa que albergará el feto.

El embrión se unirá a la placenta con la ayuda de un tejido conectivo (de unión) que se convertirá en el cordón umbilical.

La Placenta establece conexiones con el torrente sanguíneo de la madre, del cual transfiere oxígeno y nutrientes al bebé.

saco vitelino y cordon

A las tres semanas, el embrión ya tiene un pequeño corazoncito que comienza a latir. Las siguientes semanas se dedicará a ir formando su cuerpo por completo.

Hasta las 8 semanas se le llama embrión. Es a partir de la 9ª semana cuando lo correcto es ya referirse a él como ” feto “.

Al cabo de unos 9 meses, llamado embarazo, el feto saldrá al exterior convirtiéndose en un bebe.

Te recomendamos que veas este maravilloso video donde se explica el proceso de la fecundación y la gestación humana.

Cambios Fisiológicos durante el Coito

Sólo en los años recientes se han estudiado científicamente los cambios fisiológicos que ocurren durante el coito. La fase de excitación inicial puede ser causada por la imaginación, la estimulación sensorial o el contacto corporal. Una vez excitados, el pene se pone en erección y la vagina se humedece y se ensancha.

Durante la fase siguiente, llamada fase de meseta, la tensión y la excitación aumentan; si la estimulación continúa, llega el orgasmo y entonces la tensión remite.

Es en este orgasmo masculino donde se producen los espermatozoides.

La esterilidad o incapacidad de concebir está causada por diversos factores. Alrededor del 40 % de los casos de esterilidad humana se dan en el Sexo masculino. En las mujeres, la esterilidad se debe normalmente a deficiencias hormonales o a obstrucción de las trompas. Muchas veces la cirugía o un tratamiento hormonal solventan la esterilidad.

Hoy en día hay técnicas de reproducción en el laboratorio que hace posible que muchas parejas con problemas de esterilidad puedan tener hijos. Una de ellas es la fecundación in vitro.

La Fecundación In Vitro es una técnica que consiste en la inseminación de un óvulo mediante la microinyección de un espermatozoide en su interior. Con esta técnica se precisa sólo un espermatozoide por óvulo. El óvulo una vez fecundando se convierte en un preembrión y se transfiere útero para que continúe su desarrollo.

Las células forman los tejidos y posteriormente varios tejidos formarán un órgano. Todas las células de un tejido están especializadas y tienen la misma misión dentro del tejido. Ahora bien, al principio de la formación de un nuevo ser vivo, el llamado estado embrionario, las primeras células no forman ningún tejido, sino que a partir de ellas se generan células especializadas para la formación de los diferentes tejidos.

Estas primeras células (células madres) son capaces de dar lugar a nuevas células diferentes, que darán lugar a tejidos y órganos diferentes.

Una célula madre puede acabar siendo una célula del tejido de la piel, o de un tejido de un órgano cualquiera, por ejemplo el corazón.

Pero veamos con este video mucho mejor que son las células madre y el proceso de la fecundación in vitro:

Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS)

Realizar una presentación relativa a las principales ETS.

Tratar en el trabajo al menos 5 ETS, indicando para cada una de ellas: síntomas de la enfermedad, incidencia actual de esa enfermedad en la población general, nombre del microorganismo causante de la misma, tratamiento actual existente para esa enfermedad, método de transmisión y ormas de prevención.

Para realizar esta actividad se puede recurrir a la información contenida en el siguiente enlace, así como la información contenida en otra fuente propia (indicando siempre la bibliografía consultada)        Rúbrica Rubrica exposicion oral ETS

Página web recomendada

 




youtube https://www.youtube.com/watch?v=bJw1W9a4bHk?ecver=1%5D

Vídeo del parto

Proyecto: La curiosidad es saludable

Pasapalabra del cuerpo humano

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Traductor de adolescentes: cuando dicen “paso” quieren decir “ayúdame a interesarme”

  • Aunque no lo parezca, los adolescentes son terriblemente vulnerables, aunque los adultos suelen ver solo la superficie: malas contestaciones, aislamiento, impulsividad, desinterés y actitudes desafiantes
  • La psicóloga Alejandra García Pueyo recomienda “establecer un clima de confianza, donde, si a él le ocurre algo, por ejemplo, ha bebido y necesita nuestra ayuda, tenga la tranquilidad de poder acudir a nosotros”
  • Frente a sus comentarios, “debemos tomar distancia y ser conscientes de que surgen desde la inmadurez”, dicen las autoras del libro Trece razones para hablar con tu hijo adolescente

Los adolescentes, aunque no lo parezcan, son terriblemente vulnerables: tienen que lidiar con cambios físicos, emocionales, sociales y familiares y hacerlo todo contando con un sistema nervioso aún inmaduro. Es como si cada día se tuvieran que mirar al espejo y preguntarse: ¿quién soy hoy? Lo que los adultos ven, sin embargo, es la superficie: malas contestaciones, aislamiento, impulsividad, desinterés y actitudes desafiantes. Y cada vez que se les responde a todo eso desde el enfado, las amenazas, fiscalizando sus vidas o con un “haz lo que quieras”, lo que ellos entienden es: esto no es un territorio seguro, mejor me alejo.

La psicóloga Araitz Petrizán y la psiquiatra Maite Nascimento, autoras de Trece razones para hablar con tu hijo adolescente (Ediciones B), sugieren que “es necesario aceptar la inestabilidad como algo propio de la adolescencia: el choque va a ocurrir de forma inevitable y no podemos evitar el conflicto, pero sí encauzarlo y dirigirlo”.

“No me esperéis a cenar”

Inmunes e inmortales. Estas son las creencias sobre sí mismos que tiene casi cualquier chaval que se encuentre en esta edad. Y con esta idea se visten, dicen que se van a pasar la tarde con amigos y aseguran que llegarán a casa antes de las doce. Cualquier adulto sabe bien la cantidad de riesgos a los que se expone una persona joven; y según apuntan neurocientíficos como Daniel Siegel, no les importará ponerse en peligro si la recompensa (social principalmente) merece la pena.

Petrizan y Nascimento añaden que “un adolescente tiene que ir contra todo el sistema que le ha acompañado durante sus primeros años de vida para poder identificarse y encontrarse a sí mismo. Desconocen cuáles son sus límites y los exploran sin tener demasiado en cuenta las consecuencias.

Con este panorama, lo que se encuentran en casa los chavales, como es lógico, son un montón de advertencias y prohibiciones. Pero si pudiésemos leer sus mentes, detrás del “no me esperes” seguramente encontraríamos algo parecido a “necesito sentirme libre, pero también saber que estáis ahí por si os necesito”.

A la hora de establecer normas, parece que la clave está en llegar a acuerdos con flexibilidad. Así lo cree Alejandra García Pueyo, psicóloga especialista en infancia y adolescencia, que afirma que “las prohibiciones no funcionan bien a esta edad”, subrayando la importancia de “establecer un clima de confianza, donde, si le ocurre algo, por ejemplo ha bebido y necesita nuestra ayuda, tenga la tranquilidad de poder acudir a nosotros”. En este sentido, añade que “es importante tener en cuenta sus necesidades y establecer la hora de llegada con él. Pero que sepa que estamos disponibles en caso de aprietos es esencial”.

“Que te pires”

El problema está en que, cuando uno tiene ya aprendidas las coletillas, no es tan fácil evitarlas y mucho menos en situaciones de tensión (“Sal ya de mi cuarto”). A menos que uno sea consciente de que lo que significa esta frase es algo parecido a: “por favor, dame un poco de espacio, necesito estar a solas un rato”, lo que el adulto siente en esta situación es un gran desafío y lo que habitualmente hará es responder con indignación e imposición de poder (“¿Cómo? Tú a mi no me vuelves a hablar así”).

Sin embargo, “si frente a estos comentarios nos desbordamos, gritamos e insultamos –apuntan Petrizán y Nascimento– perdemos la autoridad y contribuimos a incrementar la tensión, haciendo que la discusión y el conflicto vayan en aumento. No obstante, si presentamos autocontrol emocional y respondemos serenos, seguros y firmes, les ayudaremos a regular sus impulsos y les daremos la oportunidad de aprender cómo responder en situaciones de malestar emocional. Debemos tomar distancia y no interpretar literalmente las expresiones, pues hemos de ser conscientes de que surgen desde la inmadurez”.

Lo recomendable, añade García Pueyo, es “no responder a esas frases en el momento, sino esperar a estar todos tranquilos y entonces hablar de ello explicando cómo nos sentimos; incluso abordar lo ocurrido desde el humor, que siempre acerca”.

“Paso”

Si en algún momento hemos pensado que los adolescentes son vagos y están desmotivados, observemos más atentamente. Por lo general descubriremos que hay muchas cosas que les motivan (videojuegos, chatear hasta altas horas de la noche, dormitar, salir por ahí con sus amigos, planear un viaje en grupo…). ¿Y entonces? García Pueyo asegura que “lo que echamos en falta, en realidad, es que sus prioridades sean iguales que las nuestras (ordenar su cuarto, ducharse, llamar por teléfono si se retrasa, cenar en familia…), cosa que no siempre va a suceder”.

Frente a su pasotismo, la reacción adulta suele ser, aparte de las críticas, la desesperanza (“No hay nada que hacer con este chico”). Sin embargo, cuando un chaval pone los ojos en blanco ante la idea de ir a una comida familiar, lo que posiblemente está diciendo es: “Necesito que toques las teclas adecuadas, ayúdame a interesarme”. Una idea para conseguirlo, dice la especialista, es “involucrarnos nosotros en sus intereses para recuperar la conexión y la cercanía, en vez de exigir que hagan ellos el esfuerzo en primer término”.

En cualquier caso, concluyen Petrizán y Nascimento, “habitualmente esta desmotivación es solo transitoria y una reacción normal al proceso de adaptación ante los cambios que están atravesando. La motivación se nutre del bienestar de enfrentarse a retos y superarlos. Por lo tanto, tratemos de asegurarle un escenario donde encuentre retos a su medida”.

Leer en eldiario.es

Publicado en 3º ESO, Recursos, Reproductor

Reproducción humana 3º ESO

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Resumen de la lección de librosvivos. net
 1.APARATOS REPRODUCTORES.

2.MADUREZ SEXUAL.

  • Correo sentimental.
  • Expresa tu opinión sobre el siguiente texto.
  • Recuerda la importancia de mantener relaciones sexuales de forma planificada, libre, sin presiones y sin riesgos.
  • Abigail y Gregorio.
3.FECUNDACIÓN, EMBARAZO Y PARTO.

4.METODOS ANTICONCEPTIVOS.

5. ROLES  MASCULINOS Y FEMENINOS.

reproductor y desarrollo
1) Puzles de  anatomía humana: El aparato reproductor femenino. 2) Galería de imágenes: El aparato reproductor femenino. 3) Galería de imágenes: El aparato reproductor masculino. 4) Animaciones Flash de Saludalia, Medline Plus, Icarito, Puleva-Salud, El Mundo, El País, y otros. Enciende tus altavoces: muchas animaciones tienen sonido. (Excelente relación de animaciones).

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5) Reproducción humana 1 . Aparatos reproductores masculino y femenino (Video de Youtube). 6) Reproducción humana 2.: Ciclo menstrual, ovulación y fecundación.  (Video de Youtube). 7) Reproducción humana 3. La primera semana, de la fecundación a la implantación  (Video de Youtube). 8) Reproducción humana 4. De la tercera semana al segundo mes (Video de Youtube).
Reproducción humana05 vídeo vídeo
9) Reproducción humana 5.  De la semana 20 al parto (Video de Youtube). 10) Animación Médica de 3D sobre el Parto Vaginal (Coronamiento) .(Video de Youtube). 11) Childbirth Stations of Presentation .(Video de Youtube). 12) FecundaciónDesarrollo embrionario – Parto .(Video de Youtube).

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13) Fecundación in vitro I :  video de YouTube. 14) Fecundación in vitro II :  video de YouTube. 15) En el vientre materno: colección de 11 videos cortos de YouTube.
REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO
Animaciones y vídeos
Apuntes (pdf) (objetivos)
Mitosis y meiosis.
Reproducción humana.
Resúmenes de los aparatos reproductores:
femenino y masculino.
Desarrollo embrionario.
Reproducción humana. Enfermedades.


Reproducción humana (esquema).
Ap. reproductor femenino. El óvulo.
Ap. reproductor masculino. Espermatozoide.
Ciclo menstrual.
Fecundación, embarazo y parto.
Técnicas de reproducción.
Enfermedades de transmisión sexual 1 y 2.


Actividades
Aparatos del cuerpo humano.
Sexualidad y reproducción.

La sexualidad en la adolescencia.
La pubertad.
Ap. reproductor femenino y fecundación.
Ciclo menstrual. Ecografías.
Días de fertilidad.
Infertilidiad masculina.
Embarazo. Fases.
Fecundación in vitro. Niños probeta.
Gestación y parto.
Desarrollo del embrión 1 y 2.
Las sensaciones del embrión.
El parto 1 y 2. Incubadora.
Operación prenatal a un bebé sin diafragma.
La circuncisión.
Anticonceptivos. Anticonceptivos femeninos.
Vasectomía.
Diabetes gestacional.
Higiene del recién nacido.
Lactancia materna y artificial. Leche meterna.
Cáncer de próstata.
Transplante de tejido ovárico.
El SIDA.Vídeos (YouTube)
La pubertad.
Aparato reproductor femenino. Fisiología.
Ciclo menstrual.
Aparato reproductor masculino.
La gestación. En el vientre materno.
Fecundación in vitro.
Fecundación in vitro y células madre